2024 год объявлен в Российской Федерации Годом семьи. 

Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие. Современные тенденции взаимодействия между детским садом и семьей всё больше направлены на установление партнерских отношений и активное сотрудничество. Сегодня наблюдается растущая потребность во взаимодействии и партнерстве между ДОО и семьями обучающихся, так как их влияние на развитие детей является неотъемлемой частью их воспитания. Но не всегда это взаимодействие удовлетворяет потребности друг друга. Как наладить эффективное взаимодействие и что по этому поводу говориться в документах, регламентирующих деятельность ДОО, это обсуждалось на семинаре "Детский сад и семья: новые грани взаимодействия", который прошел на базе МАОУ ДПО ЦИТ. Были рассмотрены вопросы:  

- семья как духовное явление, основа нравственности;

- стратегии и методы эффективного взаимодействия между детским садом и семьей для обеспечения полноценного и гармоничного развития ребенка. 

Материалы семинара здесь.

 Актуальные вопросы разработки программы развития дошкольной образовательной организации рассматривались на семинаре-совещании «Программа развития ДОО. Вопросы проведения МКДО в 2024 году», который прошел на базе МАОУ ДПО ЦИТ 16 февраля 2024. 

Актуальность разработки программ развития образовательных организаций в современной обстановке несомненна, и вот почему:

Сейчас стратегическое планирование играет все более важную роль в управлении развитием организаций, так как такой подход позволяет эффективно решать широкий спектр управленческих задач, вовлекать материальные ресурсы из различных источников и объединять усилия представителей различных социальных групп. Программа развития образовательной организации должна отвечать современным принципам и подходам менеджмента.

Однако существует недостаточное количество документов, регламентирующих процесс разработки программы развития образовательной организации. Важно учитывать, что разработка и утверждение программы развития должны осуществляться по согласованию с учредителем и входить в компетенцию образовательной организации, согласно законодательству.

Следует отметить, что программа развития не является базовым документом, связанным с финансированием, методическим и кадровым обеспечением деятельности образовательной организации. Однако она играет ключевую роль в определении стратегии развития учебного заведения и достижении поставленных целей.

Участникам семинара были представлены шаблоны для оформления программы развития, методические рекомендации.

Также заместителям руководителей, методистам, старшим воспитателям МДОУ г.о. Тольятти  были обозначены вопросы, связанные с особенностями проведения МКДО в 2024 году.

Материалы семинара здесь.

 20 декабря 2023 года состоялся семинар-совещание "Оценка качества дошкольного образования и использование ее результатов для развития образовательной организации".

Главной целью государственной образовательной политики Российской Федерации в условиях модернизации системы образования является обеспечение современного качества образования, включая дошкольное образование. Качество определяется соответствием объекта установленным стандартам. Для каждого уровня образования устанавливаются соответствующие стандарты, отображающие специфику данного уровня, включая дошкольное образование.

На сегодняшний день стандарты включают группы требований: к структуре программ (содержание), условиям их реализации (ресурсы) и результатам обучения (система). Определение качества образования заключается в соответствии фактического состояния (программ, условий и достижений) установленным стандартам. Соответствие означает высокое качество образования.

Качество дошкольного образования является комплексной оценкой, выражающей соответствие федеральному государственному образовательному стандарту (требованиям к структуре программ, условиям реализации и результатам обучения). ФГОС дошкольного образования выступает как руководство, инструмент и критерий для оценки состояния и развития системы дошкольного образования.

Этот вопрос рассматривался на семинаре-совещании для заместителей руководителей по ВМР и методистов МДОУ городского округа Тольятти.

Материалы семинара здесь.

С днём учителя!

 

 

 

Семинар «Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества дошкольного образования»

19 апреля 2023 года на базе МАОУ ДПО ЦИТ для педагогов МОУ, реализующих ООП дошкольного образования, прошел методический семинар «Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества дошкольного образования». Программа
Мы прекрасно понимаем, что система дошкольного образования не находится в отрыве от других составных элементов образовательной среды, то есть, если мы с вами фиксируем ориентацию на научно-технологическое преобразование нашей страны, мы понимаем, что система дошкольного образования должна реагировать на эти ключевые вызовы. Согласно федеральному закону «Об образовании в РФ» электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных и телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств составляют информационно-образовательную среду образовательной организации.
В настоящее время цифровые инструменты используются в управленческой и педагогической практике работы дошкольных образовательных организаций. Цифровые технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения и воспитания ребенка, повышающим эффективность организации образовательного процесса.
Овладение информационной культурой – необходимое условие успешной профессиональной деятельности современного педагога, развития творческого потенциала его личности. Педагог должен применять информационные технологии, цифровые образовательные ресурсы; использовать электронный документооборот; владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.

материалы семинара:

Презентация «Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества дошкольного образования». 

Гринвальд О.Г., методист МАОУ ДПО ЦИТ
Презентация «Использование технологии цифрового видеомонтажа в деятельности педагога (Киностудия и InShot)» 

Таратанова А.А., воспитатель, Пименова А.Б., музыкальный руководитель МАОУ детского сада № 210 «Ладушки» Видео 1, Видео 2
Презентация «Применение медиатехнологий в образовательном процессе музыкального руководителя с использованием инструментов Movavi»

Гущенскова С.Г., музыкальный руководитель МАОУ детского сада № 69 «Веточка». Примеры: Видео 1, Видео 2, Видео 3, Видео 4, Видео 5, Видео 6, Видео 7
Презентация «Использование возможностей платформ LearningApps.org и Wordwall при создании интерактивных материалов для дошкольников, в том числе для детей с ОВЗ» Федоренко Л.Н., старший воспитатель, Шишкина Н.Г., учитель-логопед МБУ детского сада № 147 «Сосенка» Видео
Презентация«Современные цифровые технологии как инструмент развития речевой активности у дошкольников (Google Сайты, Learnis, RenderForest, StoryMapJS)» 

Акаева Ф.И., методист МБУ детского сада № 199 «Муравьишка». Примеры: Видео 1, Видео 2, Видео 3, Видео 4, Видео 5, Видео 6, Видео 7
Презентация«Использование платформы Udoba в работе с детьми» 

Шайхутдинова О.В., методист МБУ «Школа № 89» (СП детского сада «Радужка»)
Презентация «Интератктивные образовательные платформы как средство взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса в рамках изучения истории, традиций и культуры России (Padlet – с родителями, Madtest – с детьми, Mind maister – с педагогами)» 

Герасимова М.К., Филимонова О.С., воспитатели, Шалимова К.В., старший воспитатель МБУ детского сада № 120 «Сказочный»

1. 
2. 

 

Семинар «Успешные практики организации развивающей предметно-пространственной среды для детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации» 

21 февраля 2023 г. на базе МАОУ ДПО ЦИТ в режиме ВКС прошел методический семинар «Успешные практики организации развивающей предметно-пространственной среды для детей с ОВЗ в дошкольной образовательной организации». Программа

Одна из главных задач современной системы образования – создание условий для раскрытия потенциала каждого ребенка, развитие активной творческой личности дошкольника, его успешная самореализация. Интегративным результатом реализации указанных требований является создание развивающей образовательной среды, обеспечивающей разным детям доступ к развитию их возможностей.

Материалы семинара:

«Организация развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей разным детям доступ к развитию их возможностей». Презентация Гринвальд О.Г., методист МАОУ ДПО ЦИТ
«Моделирование образовательной среды для детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной группы». Презентация 1. Презентация 2 Губайдуллина Н.Р., учитель-дефектолог, Максимова М.А., педагог-психолог, Маркова Ю.А., учитель-логопед МБУ «Школа № 18» структурного подразделения детского сада «Альтаир». 

Видео: «Занимательная ширма«, 

 «Круги Луллия«,

 «Лэпбук«, 

«Книжка — учишка«
«Развивающая предметно-пространственная среда для развития самоконтроля обучающихся с ТНР в условиях инклюзивного образования». Презентация. Хакимуллаева Н.Н., учитель-логопед; Бирюкова Г.Ф. учитель-логопед МАОУ детского сада № 210 «Ладушки». 

Видео: «Лабиринты букв», 

 «Волшебные окошки«, 

«Говорящий оркестр», 

«Логопедические кейсы«.
«Потенциальность авторского игрового оборудования в развивающей предметно-пространственной среде ДОО для коррекционной работы с детьми с ТНР». Презентация. Клешнина Е.Ю., Никифорова Ю.С., учителя-логопеды МБУ детского сада № 167 «Долинка.
«Использование интерактивных образовательных модулей в организации коррекционно-развивающей среды ДОО». 

ВИДЕО. Каракозова Н.Ю., к.п.н., заместитель заведующего по ВМР, Флегонтова М.Р., методист, Мельник Н.Г., воспитатель МАОУ ДС № 80 «Песенка».
Использование авторских дидактических пособий в работе с детьми с ОВЗ. 

МАОУ ДС № 79 «Цветик —разноцветик«, 

  Сенсорная интеграция в работе педагога-психолога с детьми с ТНР,

 МБУ детский сад № 162 Мягкая педагогика в образовательной среде ДОУ,

МБУ детский сад № 43 среда темной сенсорной комнаты,

МБУ детский сад № 5 Продукты детского творчества для обогащения коррекционно-развивающей среды для детей с ОВЗ, 

МБУ детский сад № 110«Сенсорная матрёшка», 

МБУ детский сад № 53 Дидактическое пособие «Кубики-помощники»
Страница Городского научно-методического педагогического марафона «Коррекционная работа/инклюзивное образование детей дошкольного возраста

1.